“Beneficios más allá del salón de clases”
LLÁMANOS: 0979491345
El modelo de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner
Howard Gardner, ha propuesto la Teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) según la cual las capacidades cognitivas humanas son ocho:
-
la lingüística,
-
la lógico-matemática,
-
la corporal-cinestésica,
-
la musical,
-
la espacial
-
la interpersonal
-
la intrapersonal.
-
la naturalista
Estas inteligencias se delimitaron a partir del estudio de unas habilidades o destrezas cognitivas variadas identificadas en poblaciones de sujetos particulares: individuos talentosos, secuelas de lesiones cerebrales, observaciones evolutivas y trasculturales. Para que las habilidades observadas recibieran el calificativo de inteligencias debían cumplir los criterios antes expuestos. En 1983 propuso siete inteligencias que resumimos a continuación:
Inteligencia lingüística
Se utiliza en la lectura de libros, en la escritura de textos, y en la comprensión de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano. Esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, pero también en oradores y locutores de los medios de comunicación.
Inteligencia lógico-matemática
Utilizada en la resolución de problemas matemáticos, en el contraste de un balance o cuenta bancaria y en multitud de tareas que requieran el uso de la lógica inferencial o proposicional. Es la propia de los científicos.
Inteligencia musical
Se utiliza al cantar una canción, componer una sonata, tocar un instrumento musical, o al apreciar la belleza y estructura de una composición musical. Naturalmente se observa en compositores y músicos en general.
Inteligencia espacial
Se utiliza en la realización de desplazamientos por un ciudad o edificio, en comprender un mapa, orientarse, imaginarse la disposición de unos muebles en un espacio determinado o en la predicción de la trayectoria de un objeto móvil. Es la propia de los pilotos de aviación, los exploradores o los escultores.
Inteligencia cinestésico-corporal
Se utiliza en la ejecución de deportes, de bailes y en general en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para obtener un buen rendimiento. Propia de bailarines, gimnastas o mimos.
Inteligencia interpersonal
Se implica en la relación con otras personas, para comprender sus motivos, deseos, emociones y comportamientos. Es la capacidad de entender y comprender los estados de ánimo de los otros, las motivaciones o los estados psicológicos de los demás. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de los demás, no a la respuesta emocional que provoca esta comprensión y que clásicamente denominamos empatía. Se encuentra muy desarrollada en maestros, vendedores o terapeutas.
Inteligencia intrapersonal
Es la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las emociones de uno mismo y utilizarlos para guiar el comportamiento y la conducta del mismo sujeto. Se refiere a una capacidad cognitiva de comprender los estados de ánimo de uno mismo. Se utiliza para comprendernos a nosotros mismos, nuestros deseos, motivos y emociones. También juega un papel determinante en los cambios personales asociados a mejoras o adaptaciones a los eventos vitales. Se debería encontrar en monjes, religiosos y yoguis.
Inteligencia naturalista
Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.
Inteligencias multiples
Howard Gardner de Harvard ha identificado siete inteligencias distintas. Esta teoría ha surgido de la investigación cognitiva reciente y "documenta en qué medida los estudiantes poseen diferentes tipos de mentes y, por tanto, aprenden, recuerdan, realizan y comprenden de diferentes maneras", según Gardner (1991). De acuerdo a esto teoría ", todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, el análisis lógico-matemático, la representación espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para resolver problemas o para hacer cosas, una comprensión de otros individuos y una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos difieren está en la fuerza de estas inteligencias -el así llamado perfil de inteligencias- y en la forma en que tales inteligencias son invocadas y combinadas para llevar a cabo tareas diferentes, resolver diversos problemas y progresar en diversos dominios ".
Gardner dice que estas diferencias "desafían un sistema educativo que asume que todos pueden aprender los mismos materiales de la misma manera y que una medida uniforme y universal basta para probar el aprendizaje de los estudiantes." En la actualidad, nuestro sistema educativo está fuertemente sesgado hacia el lenguaje modos de instrucción y evaluación y, en menor medida, también hacia los modos lógico-cuantitativos ". Gardner sostiene que "un conjunto contrastante de suposiciones es más probable que sea educativamente eficaz." Los estudiantes aprenden de maneras que son identificablemente distintivas.